Jaspers相关论文
中国作为雅斯贝尔斯精神的第二故乡，却始终是雅氏的想象性虚构，他一方面借中国完成了自己的哲学建构，另一方面借中国以寻求西方文化危......
雅斯贝尔斯的“大全”与老子的“道”在内涵与致思路径方面具有密切的关联。二者都是难以言说且真实客观的最高存在，是多层面构成的......
卡尔·雅斯贝尔斯从对＂科学的哲学＂和＂全体知识＂的批判入手,揭示了现代科学和哲学相混淆的现状。他在理清科学的划界标准和科学的......
雅斯贝尔斯倡导苏格拉底式教育,认为教育的宗旨就是唤醒人的灵魂,主张学生就是教育活动的主体。本文旨在对雅斯贝尔斯教育思想进行......
雅斯贝尔斯是德国著名的存在主义哲学家、心理学家、高等教育思想家。他提出了研究应与教学相统一的主张，并对此作了十分精辟独到的......
雅斯贝尔斯从哲学逻辑中的认识论本质出发揭示了大学的理念、根本使命等多个命题。他将学术自由视为大学生命的本源，认为科研与教学......
雅斯贝尔斯把历史从纯粹的认识论领域中引出,明确宣称把历史的总观念奠定在超验的基础上.他为开放的理性精神开辟道路,努力消弭近......
雅斯贝尔斯认为哲学的思考就是对“存在”的澄明，“存在”乃是作为“犬全”的总体性，是通过人的生存交往在历史中生成的。历史性就是......
雅斯贝尔斯是德国著名的高等教育思想家。他对交往教育作了十分精深独到的探讨，涉及交往教育的理论基础、内涵、作用、路径、保障等......
以当代体育精神的迷失现状作为研究的主体,深入挖掘其下更为根本的社会根源。结合雅思贝斯的科技观,将这一社会根源集中概括为技术......
“二战”刚刚结束，围绕“集体罪责”，在英国与德国以及德国知识界内部就爆发了一场针锋相对的争论。本文扼要梳理了争论的缘起，即所谓......
雅斯贝尔斯是德国存在主义哲学家和教育家,他认为大学应教学与研究并重,重视人的精神生活,并以人的生成为最终目的;大学师生应从事......
雅斯贝尔斯不仅从哲学层次上提出了“交往”理论，而且还将交往理论引入教育领域并作了深入的探讨，具体论述了交往在教育中的意义和大......
雅斯贝尔斯是西方著名的哲学家、心理学家和教育家,《什么是教育》是其论述教育的代表作。他认为教育是人对人的主体间灵肉的交流......
雅斯贝尔斯是20世纪德国著名的哲学家、心理学家和教育家，他对教育本质、教育方法、教育过程、高等教育等问题的分析，反映了其对教育......
雅斯贝斯通过对现时代社会状况的批判,揭示出体育运动在克服和超越人类存在的悲剧困境中所具有的积极意义.雅斯贝斯的体育思想主要......
雅斯贝尔斯是20世纪德国著名的人本主义教育家.始终坚持人的"主体性"的体认和张扬,是他对教育活动中"人"的认识的基点.雅氏旗帜鲜......
雅斯贝尔斯在对大学理念的探讨中，形成了独特的大学教师观，涉及大学教师的作用、大学教师的素养和大学教师的培养。他的大学教师观，对......
雅斯贝斯的生存美学可一言以蔽之为＂生存艺术形而上学＂。由对艺术根源的探问,他将致思的重心落在艺术家个体能否作为独立的＂生存＂从事......
雅斯贝尔斯的大学自由教育思想体现在他的教育哲学中，他详细阐述了大学的理念、大学的精神、大学教育的本质及实施大学教育的途径。......
王阳明用寂和感表示世界的两种存在方式,寂即是指自在存在,感相当于自为存在,这与萨特的存在理论具有一定的共通性。王阳明的＂心外......
雅斯贝斯的哲学是一种祈向超越之维的生存人学。那将自由、选择与责任浑化为一体的“生存”是其价值主体，那由内蕴于“生存”之中的......
雅斯贝斯所致力的乃是祈向超越之维的生存形而上学,当他以这种哲学的视野来关注艺术时,便提出了一种独具人文智慧的生存艺术形而上......
韦伯与雅斯贝尔斯是20世纪西方思想史上的两位巨擘,是德国良心的代表与德国学术思想传统的承继者与创造者,韦伯被雅斯贝尔斯誉为自......
雅斯贝尔斯作为存在主义哲学家，其哲学思想深刻影响着他对教育的认识，他的教育思想能启发人们从全新的角度来认识教育。文章从教育本......
